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　　一、整理易错题

　　首先要认真收集错题，建立错题集。方法有错题本法——用专用笔记本摘抄自己的错题;试卷标记法——在试卷上用红色标记自己的错题，写好反思及解答此题的要点，并编号整理好试卷;裁剪法——将试卷的错题剪下来，贴在错题本上。本专辑也以错题立意，分专题地整理了历年考生的许多错题类型。

　　其次要深入研究错题，分析错点，找准出错的原因。是知识性失分，则及时回归教材，进行基础知识的查漏补缺;是方法性失分，则重新审题，找准切入点，理清该题的解题思路，学会该类题型的解题技巧;是过失性失分，则对自己又是一次警示，应督促自己克服粗心大意、轻视书写、过度焦虑等非智力毛病。

　　二、抗错性策略

　　研究错题是为了预防再错，减少出错或不出错，增强自己抗错的能力。除了解题的规范科学和应试策略合理外，很好地利用错题资源，增强抗错能力，也是一个更有效的途径。

　　1.要亲近易错题

　　错题就是我们自己的“伤疤”，要愈合不会一蹴而就，必须我们自己经常亲近呵护，经常翻阅和揣摸，只有这样才能弥补我们备考的伤痛，切实提高解题能力。所以错题要反复看、考前看，它不逊于十倍的训练，不要“一日被蛇咬，十年怕井绳”，要愈挫愈勇，亲近自己的错题，并战胜之!

　　2.要做几个强化

　　首先强化审题训练。考试题往往看似常规，其实都有创新，审题不细，就易掉入思维定势，导致出错。所以审题要逐字逐句，弄懂题意，找出关键字词句(题眼)，获取有效信息。针对自己的易错题型应专门训练审题能力。

　　其次强化变式训练。易错题的变式是考生再错的陷阱，训练过程中，要善于对题目的条件和要求进行变换，这样不仅可以培养自己的问题意识，而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。

　　第三强化创新思维。创新思维与定势思维是对立的，创新的考试题，看似常规简单，其实入题容易得分难，失分往往是定势思维导致的。怎样才能强化自己的创新思维呢?除了审题细致外，还应经常把典型试题进行改编，如试一试把条件改变、把提问改变答案将怎样?把图示改变答案又会怎样?把几个问题组合又会怎样?把简答题改选择题又会如何?针对易错题，做一下这方面的创新，再错的可能性就会减小。再有，对相关题型的归类、整理也是一种创新。推陈出新就有新题，考试命题也是这个思想。

　　本辑也是一本很好的错题集，在二轮复习时是一本很好的复习资料，如果认真研读，细心领会，肯定会受益匪浅。其中易错笔记将实际教学、阅卷、备考中学生容易混淆的基本概念、原理，记不住、记不清、记不牢或没有理解、理解不透的知识点以习题的形式归类整理，同时进行了讲解，帮助学生彻底摆脱解答此部分试题的思维定势，走出解题误区。例题针对性强与考试题型吻合，具有一定代表性、新颖性，解题思路或解题过程清楚明了。易错反思分析到位，针对性较强，并进行强化训练，真正达到掌握知识，提升能力的作用。

　　三、强化应试策略减少过失性失分

　　考试靠实力，但考试策略对成绩影响很大，可以说，考试时会考试比会学习更重要。首先稳定情绪，提前进入状态。具体做法是：每次进考场前先做一两个生物选择题，提前“热身”，因为理科综合卷中先是生物题。其次快速浏览试题做到心中有数：拿到试卷后不要匆忙答题，先了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数，确定答题时间的分配和顺序。第三做题要机智：一般是先慢后快，稳住情绪，从前向后，先易后难，保证把可以拿到的分拿到手，遇到不会做的题时，可以跳过，不要搞乱情绪。遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的知识范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似试题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。基础差的同学要“学会丢分”，难题可以不必做完，重要的是把会做的题都做对。

　　另外提倡答题条理化，平时训练就要养成规范答题的好习惯，考试阅卷也非常规范，甚至于机械化，所以答题应条理分明，一目了然，最好1、2、3的分好点，千万不要写成一片，使阅卷老师看不清而导致丢分。规范、准确、完整地答出技巧，让人满意，这是多得分的有效途径。